勉強ができる人とできない人の違いとは？中学生の親が知るべきポイント！

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今回のお悩みはこちら。

相談者

勉強ができる人とできない人の違いを教えてください！

勉強ができる人とできない人の違いを理解することは、とても大切です。

今回は、勉強できない人とできない人の違いを詳しく解説します。

先生

お子さんの学習状況に悩む保護者の方は多いのではないでしょうか。

「なぜうちの子は勉強が…」と頭を抱えることもあるでしょう。

本記事では、勉強ができる中学生とできない中学生の違いを明らかにし、親としてできるサポート方法をご紹介します。

お子さんの学力向上のヒントとなる情報が満載ですので、ぜひ最後までお読みください。

はじめに：なぜ？勉強ができる子とできない子の違いが気になる保護者の方へ

中学生のお子さんを持つ親として、「なぜ同じ授業を受けているのに、成績に差がつくのだろう」と疑問に思ったことはありませんか？

実は、勉強の得意・不得意は生まれつきの才能だけでなく、日々の習慣や考え方に大きく影響されています。

お子さんの将来のために何ができるのか、まずは「違い」を理解することが第一歩です。

勉強ができる子とできない子の間には、明確なパターンの違いがあります。これらを知ることで、お子さんへの適切なサポートが見えてくるでしょう。

決定的な差はここにある！勉強ができる中学生とできない中学生の7つの違い

勉強ができる子とできない子の間には、思考パターンから日常の行動まで、いくつかの決定的な違いが存在します。

これらは単なる成績の差ではなく、学習に対する姿勢や取り組み方の違いから生まれています。

ここでは、親として知っておきたい7つの重要な違いについて解説します。

これらを理解することで、お子さんの現状把握と効果的なサポートが可能になるでしょう。

1. 思考の違い：「やらされる勉強」か「目的を持った学び」か
2. 行動の違い：計画性と実行力に表れる差
3. 習慣の違い：毎日の小さな積み重ねが大きな差を生む
4. 授業態度の違い：受け身か、主体的に参加するか
5. ノートの取り方の違い：ただ写すだけ vs 理解を深めるツール
6. 質問の仕方の違い：疑問を放置しない積極性
7. 時間の使い方の違い：スキマ時間の活用と集中力

1. 思考の違い：「やらされる勉強」か「目的を持った学び」か

勉強ができる中学生は、「なぜ勉強するのか」という目的意識を持っています。

将来の夢や目標に向けた一歩として学びを位置づけているのです。

できない子は「親や先生に言われるから」という外発的動機で勉強に取り組みがちです。

たとえば、数学が得意な生徒は「将来エンジニアになりたいから計算力が必要」と理解していますが、苦手な生徒は「テストで点数を取るため」という短期的な目標しか持っていないことが多いのです。

この思考の違いが、学習への取り組み方に大きな差を生み出します。

2. 行動の違い：計画性と実行力に表れる差

勉強ができる中学生は、計画を立てて実行する力に長けています。

テスト前だけでなく、日々の学習スケジュールを自分で管理できるのが特徴です。

できない子は「やらなきゃ」と思いながらも先延ばしにしてしまいます。

具体的には、できる子は週単位や月単位の学習計画を立て、毎日少しずつ進めていきます。

対して、できない子は「明日から頑張ろう」と思いながら実行に移せず、結局テスト前に慌てることになるのです。

計画性の有無が、学習効果に大きな影響を与えています。

3. 習慣の違い：毎日の小さな積み重ねが大きな差を生む

勉強ができる中学生は、日々の学習習慣が確立されています。

「毎日30分は英単語を覚える」「学校から帰ったら必ず宿題をする」など、小さくても継続できるルーティンを持っています。

たとえば、英語が得意な生徒は毎朝5分間単語カードを見る習慣があったり、数学が得意な生徒は毎日3問は応用問題に挑戦する習慣があったりします。

小さな努力の積み重ねが、長期的には大きな学力差となって表れるのです。

習慣化された学習は、モチベーションに左右されない強みを持っています。

4. 授業態度の違い：受け身か、主体的に参加するか

勉強ができる中学生は授業中に能動的に参加しています。

質問に答えるだけでなく、疑問点をメモしたり、先生の説明を自分の言葉で整理したりと、常に頭を働かせています。

具体的には、できる子は「なるほど、これは前に習った○○と関連しているな」と授業内容を既存の知識と結びつけながら聞いています。

できない子は単に板書を写すことに集中し、内容の理解よりも「ノートを取ること」自体が目的になってしまっているのです。

5. ノートの取り方の違い：ただ写すだけ vs 理解を深めるツール

勉強ができる中学生のノートには、板書内容だけでなく自分なりの補足や疑問点が書き込まれています。

色分けやマーキングを効果的に使い、後で見返したときに重要ポイントがすぐわかるよう工夫しているのです。

たとえば、社会が得意な生徒のノートには「この出来事が後の○○につながる」といった因果関係のメモや、「教科書P.34と関連」といった参照情報が記されています。

ノートが単なる記録ではなく、理解を深めるツールとして機能しているのです。

6. 質問の仕方の違い：疑問を放置しない積極性

勉強ができる中学生は、わからないことをそのままにしない積極性を持っています。

授業中や放課後に先生に質問したり、友達と教え合ったりして、疑問をすぐに解消する習慣があります。

たとえば、理科の実験結果が予想と違った場合、できる子は「なぜこうなったのか」を追求し、先生に質問します。

できない子は「結果が違った」と認識するだけで、その理由を探ろうとしないことが多いのです。

「知的好奇心」と「行動力」の差が、学習成果に大きく影響します。

7. 時間の使い方の違い：スキマ時間の活用と集中力

勉強ができる中学生は、限られた時間を効率的に使う能力に長けています。

通学時間や休み時間などのスキマ時間を有効活用し、短時間でも集中して学習に取り組めるのが特徴です。

具体的には、電車の中で英単語を覚えたり、昼休みに前日の復習をしたりと、ムダな時間を作りません。

勉強中はスマホを遠ざけるなど、集中環境を自ら整える工夫もしています。

できない子はまとまった時間がないと勉強を始められず、せっかくの小さな時間が有効活用されていないのです。

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なぜ差がつくの？勉強ができる子・できない子の背景にある要因

勉強の得意・不得意には、様々な背景要因が関わっています。

表面的な違いだけでなく、その根本にある要因を理解することで、より効果的な支援が可能になります。

ここでは、学力差が生まれる本質的な理由と、それに影響を与える環境や心理的要素について掘り下げていきます。

お子さんの学習状況を多角的に見るための視点を提供します。

• 才能や遺伝だけではない！後天的な要素が大きい理由
• 学習環境の影響：集中できる「机」周りは作れる？
• 自己肯定感と学習意欲の関係性

才能や遺伝だけではない！後天的な要素が大きい理由

「うちの子は勉強の才能がない」と諦めていませんか？実は、学力差の約7割は後天的な要素によるものだと言われています。

脳科学研究によれば、勉強法や環境次第で脳の働きは大きく変わります。

たとえば、「できる子」と言われる生徒も、最初から全てが得意だったわけではありません。

適切な学習方法を身につけ、継続的に取り組んだ結果、脳の神経回路が発達し、学習効率が高まったのです。

これは「才能」ではなく「トレーニング効果」と言えるでしょう。

つまり、今は成績が振るわなくても、適切な方法と継続的な取り組みがあれば、大きく伸びる可能性があるのです。

学習環境の影響：集中できる「机」周りは作れる？

勉強の成果に大きく影響するのが物理的な学習環境です。できる子の多くは、集中できる専用の学習スペースを持っています。

必ずしも広い部屋や高価な机である必要はなく、「ここに座ったら勉強モード」と切り替えられる場所があるかどうかが重要です。

• 集中を妨げる要素（スマホ、テレビ、雑誌など）がない
• 必要な文房具や参考書がすぐ手に取れる配置になっている

できない子の机周りは物が散乱していたり、リビングのような誘惑の多い場所で勉強していたりすることが多いのです。

環境づくりは親がサポートしやすい部分でもあるため、まずここから改善を始めるのが効果的です。

参考記事：中学生のゲーム時間！勉強とゲームを100%両立するコツとは？

自己肯定感と学習意欲の関係性

勉強ができる子とできない子の大きな違いの一つが自己肯定感の高さです。

「自分はできる」という自信があるからこそ、難しい問題にもチャレンジできるのです。

具体的には、できる子は失敗しても「次はこうしよう」と前向きに捉える傾向があります。

できない子は一度のつまずきで「自分には無理」と諦めてしまいがちです。

この差は親の言葉かけや接し方にも大きく影響されます。

たとえば、結果だけでなくプロセスを褒める親のもとでは、子どもは「努力すれば成長できる」という成長マインドセットを身につけやすいのです。

反対に、結果のみを評価する環境では、失敗を恐れる固定マインドセットが形成されやすくなります。

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参考記事：【そら塾の口コミ・評判】ひどい？塾経験者が徹底調査した結果は？

我が子はどっち？「できない」ループから抜け出すためのチェックポイント

お子さんが現在どのような学習状況にあるのか、客観的に把握することは非常に重要です。

ここでは、「できない子」によく見られる特徴と、そこから抜け出すための第一歩をご紹介します。

これらのチェックポイントを通して、お子さんの状況を冷静に分析し、効果的な支援方法を見つける手がかりにしていただければと思います。

• 当てはまったら要注意！勉強が苦手な子の思考・行動パターン
• 「できる子」の思考や習慣を取り入れる第一歩

当てはまったら要注意！勉強が苦手な子の思考・行動パターン

お子さんが以下のような特徴を持っていないか確認してみましょう。

これらは学習困難のサインかもしれません。

• 「どうせやっても無駄」とすぐに諦める発言が多い
• 課題を先延ばしにする癖がある
• 失敗を極端に恐れ、新しいことに挑戦しない
• 学校の話をほとんどしなくなった

具体的には、テスト前に「前回も点数悪かったし…」と投げやりな態度を見せたり、宿題を「忘れた」と言い訳したりする行動が見られます。

質問されても「別に」「わからない」と会話を避けるようになることも要注意サインです。

これらは単なる「やる気のなさ」ではなく、学習に対する自信の喪失や不安の表れかもしれません。

参考記事：【中学生向け】部活と勉強を両立させる秘訣！疲れない効率学習＆時間管理術

「できる子」の思考や習慣を取り入れる第一歩

「できない」ループから抜け出すためには、小さな成功体験を積み重ねることが大切です。

いきなり大きな目標を掲げるのではなく、確実に達成できる小さなステップから始めましょう。

• 最初は5分でも10分でも良いので、毎日同じ時間に学習する習慣をつける
• 得意科目や好きな単元から取り組み、「わかる」喜びを体験させる

たとえば、「今日は英単語を5つだけ覚える」「数学の問題を1問だけ解く」といった、非常に小さな目標から始めるのが効果的です。

そして、それが達成できたら必ず認めて褒めることで、自己効力感を高めていきましょう。徐々に「自分にもできる」という自信が芽生え、前向きな学習サイクルが生まれていきます。

中学生の親ができること：子どもの「できる」を伸ばすサポート術

親としてお子さんの学力向上をサポートする方法は数多くあります。

闇雲に「勉強しなさい」と言うだけでは逆効果になることも。

ここでは、お子さんの「できる」を引き出す効果的なサポート方法をご紹介します。

日常生活の中でできる具体的な声かけや環境づくりのヒントが満載です。

お子さんとの関係性を大切にしながら、学習意欲を高める関わり方を見つけていきましょう。

• まずは子どもの現状を理解し、共感する姿勢から
• 学習環境を整える：集中できる空間づくりのヒント
• 効果的な声かけとは？やる気を引き出す言葉、削ぐ言葉
• 計画を一緒に立て、進捗を見守る際の注意点
• 勉強以外の生活習慣（睡眠・食事・運動）も大切

まずは子どもの現状を理解し、共感する姿勢から

効果的なサポートの第一歩は、お子さんの気持ちに寄り添うことです。

「なぜ勉強したくないのか」「どこがわからないのか」を否定せずに聞く姿勢が大切です。

たとえば、「テストの点数が悪かったね。どんなところが難しかった？」と原因を一緒に考えたり、「勉強が楽しくないのはどうして？」と率直に聞いてみたりしましょう。

批判や説教ではなく、共感的に話を聞くことで、お子さんは自分の状況を言語化し、問題点を整理できるようになります。

この「傾聴」の姿勢があってこそ、次のステップである具体的なサポートが効果を発揮するのです。

まずは親子の信頼関係構築から始めましょう。

学習環境を整える：集中できる空間づくりのヒント

お子さんが集中して勉強できる環境づくりは、親が最も貢献できる部分です。

物理的な学習空間を整えることで、勉強のハードルを下げることができます。

• 固定の学習スペースを確保する（リビングテーブルでも可）
• 必要な文房具、辞書などをすぐ手に取れるようにする
• スマホやゲーム機など誘惑になるものは視界に入らないようにする
• 適切な明るさと温度を保つ

特に重要なのは「この場所＝勉強する場所」という認識を作ることです。

毎日同じ場所で学習することで、そこに座った瞬間に脳が学習モードに切り替わりやすくなります。

家族全員が「勉強中は邪魔をしない」というルールを共有することも大切です。

効果的な声かけとは？やる気を引き出す言葉、削ぐ言葉

親の何気ない一言が、子どもの学習意欲に大きな影響を与えます。

ポジティブな声かけで自己肯定感を高め、学習への前向きな姿勢を育みましょう。

【やる気を引き出す言葉】

• 「頑張って解けたね。どうやって考えたの？」（過程を認める）
• 「前回よりも集中して取り組めているね」（成長を具体的に褒める）
• 「難しい問題に挑戦する姿勢がすごいね」（努力を評価する）

【避けるべき言葉】

• 「どうしてこんな簡単な問題ができないの？」（能力を否定）
• 「お隣の〇〇さんは毎日3時間勉強しているのよ」（比較）
• 「このままじゃ将来どうなるの？」（脅し）

特に大切なのは、結果ではなく「過程」や「努力」を認めること。小さな進歩でも見逃さず、具体的に褒めることで、お子さんは「頑張ることが報われる」と実感できるようになります。

計画を一緒に立て、進捗を見守る際の注意点

中学生は自己管理能力が発達途上。親が適度に関わりながら、徐々に自立を促すサポートが効果的です。

まず、週間や月間の学習計画を一緒に立てましょう。

その際、以下の点に注意します。

• 子ども自身に目標を決めさせる（親が押し付けない）
• 達成可能な小さな目標から始める
• 視覚的にわかりやすいカレンダーやチェックリストを活用する

進捗確認の際も、「やった？」と問い詰めるのではなく、「今日は何をやったの？」「どんなところが難しかった？」と対話形式で振り返るのがポイントです。子どもが自分の学習状況を言語化することで、メタ認知能力（自分の学習を客観視する力）が育ちます。

参考記事：勉強のやる気を出す方法！中学生が自然と勉強したくなる工夫とは？

勉強以外の生活習慣（睡眠・食事・運動）も大切

学力向上には、勉強時間以外の基本的な生活習慣も重要な要素です。特に以下の3点は、脳の働きに直接影響します：

• 睡眠：中学生に必要な睡眠時間は8〜9時間。深い睡眠で記憶が定着
• 食事：朝食は脳のエネルギー源。タンパク質と炭水化物のバランスが大切
• 運動：適度な運動は脳内血流を増加させ、集中力や記憶力を高める

たとえば、テスト前に徹夜で勉強するより、早めに切り上げてしっかり睡眠をとる方が効果的です。

スマホの使いすぎが睡眠の質を低下させるため、就寝1時間前にはスマホを離すルールを作るのも一案です。

これらの生活習慣は、親が強制するのではなく「なぜ大切なのか」を科学的根拠とともに説明し、納得してもらうことが重要です。

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子ども自身が今日からできる！「勉強ができる人」に変わるためのヒント

最終的には、お子さん自身が主体的に学習に取り組めるようになることが大切です。

ここでは、中学生自身が実践できる具体的な勉強法や考え方をご紹介します。

これらのヒントをお子さんと一緒に読んで、「今日から試してみよう」と思えるものを選んでもらうのも良いでしょう。

小さな成功体験を積み重ねながら、徐々に「勉強ができる人」へと変わっていくためのアドバイスをお届けします。

• まずは簡単な目標設定から始めよう
• 「わかる」喜びを体験できる勉強法を見つける
• 効率的なノート術・復習のコツ
• 苦手科目を克服するための考え方

まずは簡単な目標設定から始めよう

勉強が苦手な中学生が最初にすべきことは、達成可能な小さな目標を設定することです。

「テストで80点を取る」ではなく、「毎日10分だけ英単語を覚える」といった具体的で小さな目標が効果的です。

たとえば、次のような目標設定がおすすめです。

• 今日は教科書の○ページから○ページまでを読む
• 授業で習った公式を3つ覚える
• 英単語を5つだけ確実に覚える

この小さな目標を達成することで「できた！」という成功体験が積み重なり、自信につながります。

目標達成をカレンダーに記録して、達成の軌跡を可視化するのも効果的です。

小さな成功の積み重ねが、やがて大きな変化を生み出すのです。

「わかる」喜びを体験できる勉強法を見つける

勉強が楽しくない最大の理由は「わからない」ことにあります。まずは自分に合った理解方法を見つけることが大切です。

• 視覚型：図や表、マインドマップで整理すると理解しやすい
• 聴覚型：音読したり、解説を聞いたりすると記憶に残りやすい
• 体感型：実際に手を動かして問題を解くことで理解が深まる

たとえば、歴史が苦手な場合、年表を丸暗記するのではなく、マンガや物語として捉えたり、自分でイラスト付きのノートを作ったりすると記憶に残りやすくなります。

理科の法則は実験動画を見たり、日常生活との関連を考えたりすると「なるほど！」と腑に落ちる瞬間が増えるでしょう。

「わかる」喜びを一度でも体験できれば、勉強に対する意欲は大きく変わります。

まずは得意科目や好きな単元から始めて、成功体験を増やしていきましょう。

参考記事：必見！子供のやる気を引き出す魔法の言葉と逆効果の言葉とは？

効率的なノート術・復習のコツ

ただ授業を聞くだけ、ノートを写すだけでは学力は伸びません。自分だけのノートを作り、効果的に復習することが大切です。

【効果的なノート術】

• 授業中：教科書や板書の内容をそのまま写すのではなく、キーワードや理解したことを自分の言葉でまとめる
• 色分け：重要ポイントは赤、例題は青など、一目でわかるように工夫する
• 余白活用：疑問点やひらめいたことをメモするスペースを確保する

【復習のコツ】

• その日のうちに10分でも復習する（24時間以内の復習で記憶定着率が大幅アップ）
• 「わかったつもり」にならないよう、自分で例題を解いてみる
• 「人に説明できるレベル」まで理解を深める

たとえば、数学の公式を覚える場合、ただ書き写すだけでなく「この公式はどんな時に使うのか」「なぜこの計算になるのか」を自分の言葉で書き添えておくと、単なる暗記から理解へと変わります。

復習の際も問題を解くだけでなく、解説を自分で作ってみると理解が深まります。

参考記事：【中学生向け】勉強を習慣化する7つのヒント｜学習習慣をつけるには？

苦手科目を克服するための考え方

多くの中学生が「苦手科目」を持っていますが、それを克服するカギはマインドセットの転換にあります。

「自分は○○が苦手」という固定概念から抜け出し、「まだ得意ではないだけ」という成長志向の考え方に切り替えましょう。

• 「できない」ではなく「まだできない」と考える
• 小さなステップに分解して取り組む（一気に克服しようとしない）
• 苦手な理由を具体的に特定する

たとえば、英語が苦手な場合、「英語全般が苦手」と思うのではなく、「単語力が足りない」「文法がわからない」など具体的な課題を見つけます。

そして、まずは単語を10個ずつ覚えるなど、小さな目標から着実に進めていきましょう。

苦手科目こそ、少しでも伸びれば大きく点数アップにつながります。

完璧を目指すのではなく、「前よりも少しでも理解できた」ことを自分で認め、小さな進歩を喜ぶ姿勢が大切です。

【Q&A】勉強できる人とできない人の違いに関するよくある質問

【Q&A】勉強できる人とできない人の違いに関するよくある質問を紹介します。

• 勉強が出来る人とできない人の違いは何ですか？
• 勉強ができる人の特徴は？
• 偏差値50！1日何時間勉強？
• 勉強できない子の特徴は？

勉強が出来る人とできない人の違いは何ですか？

勉強ができる人とできない人の違いは、生まれつきの頭の良さだけではありません。

一番大きな違いは、勉強への「取り組み方」や「考え方」、そして「習慣」にあります。

できる人は、なぜ勉強するのか目的を考えたり、計画を立ててコツコツ続けたりするのが得意です。

分からないことをそのままにせず、どうすれば理解できるか工夫します。

できないと感じる人は、どう勉強して良いか分からず始められなかったり、途中で諦めてしまったりすることが多いかもしれません。

でも大丈夫、これらの違いは練習すれば誰でも身につけることができます。

親御さんは、お子さんが「どう勉強すればいいか」を一緒に考える手助けをしてあげてください。

勉強ができる人の特徴は？

勉強ができる人にはいくつか共通する特徴があります。

たとえば、授業をただ聞くだけでなく、先生の話を理解しようと集中し、大事なところをメモします。

宿題は言われたからやるのではなく、自分の力にするために丁寧に取り組みます。

分からないことがあったら質問したり、自分で調べたりして解決しようとします。

勉強する時間と遊ぶ時間の切り替えが上手で、集中して取り組む習慣がついています。

完璧でなくても、昨日より今日、少しでも先に進もうと努力を続ける力も大きな特徴です。

これらの特徴は、特別な才能ではなく、毎日の意識や工夫で誰でも身につけられる力です。

偏差値50！1日何時間勉強？

偏差値50というのは、テストを受けた人の中でちょうど真ん中くらいの成績ということです。

偏差値50を目指すのに「毎日何時間勉強すればいい」という決まった答えはありません。

なぜなら、大切なのは勉強する「時間」だけでなく、その時間の「質」、つまりどれだけ集中してしっかり理解できたかだからです。

たとえば、3時間ダラダラとやるより、1時間集中して取り組む方がずっと効果があることもあります。

今の自分の学力や目標によっても必要な時間は変わってきます。

まずは短時間でも集中して取り組む練習から始め、自分に合った勉強時間を見つけていくことが大切です。

親御さんも時間だけでなく、お子さんが集中できているかに注目してあげてください。

勉強できない子の特徴は？

「勉強できない子」と感じてしまう子には、いくつか共通する姿が見られることがあります。

たとえば、授業中に他のことが気になって集中できなかったり、宿題を後回しにしてしまったり、分からない問題があっても誰かに聞いたり調べたりせずに諦めてしまったりすることです。

テスト前にまとめて勉強しようとしてうまくいかなかったり、一度間違えた問題をそのままにしてしまったりすることも。

これらは、生まれつきの能力の差ではなく、勉強のやり方や習慣が身についていないことから起こることがほとんどです。

これらの特徴に気づいたら、「ダメだ」と思うのではなく、「どうすればできるようになるかな？」と一緒に考え、少しずつ改善していくことが大切です。

親御さんのサポートが大きな力になります。

まとめ：勉強ができる人とできない人の違いとは？中学生の親が知るべきポイント！

先生

最後までご覧いただき、ありがとうございます。

今回の記事、「勉強ができる人とできない人の違いとは？中学生の親が知るべきポイント！」は参考になりましたでしょうか？

勉強ができる人とできない人の違いを理解しました。

相談者

以上、「勉強ができる人とできない人の違いとは？中学生の親が知るべきポイント！」でした。

まとめ：勉強ができる人とできない人の違いとは？中学生の親が知るべきポイント！

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