小学1年生の読書感想文の書き方7つのコツ！親子で楽しく取り組む！

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今回のお悩みはこちら。

相談者

小学1年生です。

読書感想文の書き方を教えてください。

読書感想文はコツさえ掴めば簡単に書けます。

今回は、読書感想文の書き方と親ができるサポートについて解説します。

先生

小学1年生の皆さん！読書感想文の書き方について知りたくないですか？

今回紹介する、「小学1年生の読書感想文の書き方7つのコツ！親子で楽しく取り組む！」を読めば、読書感想文の書き方がわかります。

この記事では、親子で楽しく書ける読書感想文の書き方をわかりやすく解説しています。

記事を読み終えたら、読書感想文がスラスラ書ける内容になっています。

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小学1年生の読書感想文とは？

先生

小学1年生の読書感想文とは？

• 小学1年生の読書感想文とは？
• 小学1年生の読書感想文が重要な理由
• 読書感想文と作文の違い

小学1年生の読書感想文とは？

小学1年生の読書感想文とは、読んだ本について感じたことや考えたことを、簡単な言葉でまとめた文章です。

この年齢の子どもにとって、感想文を書くことはまだ慣れていない作業ですが、シンプルな表現で「この本を読んでどう思ったか」「印象に残った場面」などをまとめることが基本です。

例えば、「この主人公が冒険に出かけるところが面白かった」「友だちと助け合う場面がすごいと思った」といった、自分の感じたことを言葉にする練習が大切です。

保護者が一緒に話し合いながら、どんなところが面白かったのか、どんな気持ちになったのかを引き出していくと、子どもも感想を表現しやすくなります。

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小学1年生の読書感想文が重要な理由

小学1年生が読書感想文を書くことには、表現力や思考力を育てる大切な役割があります。

子どもが本を読んで感じたことを言葉にする練習を通して、思いや考えを自分の言葉で伝える力が養われます。

例えば、「主人公が悲しいとき、自分も悲しくなった」など、物語に共感する体験を通じて、他人の気持ちを理解する力も育まれます。

読書感想文を書くことにより、文章を書くことへの抵抗感が少なくなり、作文や表現の練習にもつながります。

このように、読書感想文は子どもの心の成長や、言葉の力を引き出す大切な機会です。

読書感想文と作文の違い

読書感想文と作文は似ているようで、目的や書き方が異なります。

作文は自由に自分の考えや経験を表現するもので、テーマに沿って感じたことや意見をまとめることが中心です。

例えば「夏休みの思い出」や「好きな食べ物」など、自由に自分の視点で書くことが求められます。

一方、読書感想文は、読んだ本の内容についての感想や考えを書きます。

本を読んだ感想だけでなく、「なぜそう感じたか」「どう共感したか」といった、自分の気持ちや考えを本の内容と結びつけながら表現する点が特徴です。

本の内容をきちんと理解した上で、自分なりの解釈を踏まえて書くことが大切です。

このように、読書感想文は自分の感想を本と関連づけて書く点で、作文とは異なります。

小学1年生の読書感想文の書き方を順番に解説

先生

小学1年生の読書感想文の書き方を順番に解説します。

• 書き方①本を決めた理由を考える
• 書き方②本の中で心に残ったところを見つける
• 書き方③感じたことや思ったことを口に出してみる
• 書き方④感じたことを簡単な言葉でメモする
• 書き方⑤感想文の始め方を決める（たとえば「本の紹介」など）
• 書き方⑥下書きに挑戦して文章をまとめよう
• 書き方⑦清書して丁寧に仕上げよう

書き方①本を決めた理由を考える

まず、子どもが「なぜこの本を読もうと思ったのか」を考えるところから始めましょう。

なぜなら、「選んだ理由」は読書感想文の書き出しに自然につながるからです。

例えば、「表紙の絵が面白そうだったから」「友だちが面白いと言っていたから」など、子どもが感じた素直な理由でOKです。

保護者が「どうしてこの本にしたの？」と聞くことで、子どもが自分の気持ちを振り返りやすくなり、感想文の最初の部分が書きやすくなります。

書き方②本の中で心に残ったところを見つける

次に、子どもが読んだ本の中で特に「心に残ったところ」を見つけるのを手伝いましょう。

この部分が、感想文の中心になります。

「どの場面が面白かった？」「悲しかった場面はどこ？」と質問して、子どもが印象に残った場面を探せるようサポートするとよいです。

例えば、「主人公が冒険に出かけるシーンがワクワクした」「友だちと協力して頑張るところがかっこよかった」など、子どもが心に残った場面を具体的に挙げられるようにすると、感想文が書きやすくなります。

書き方③感じたことや思ったことを口に出してみる

心に残った場面について、子どもが「どんな気持ちになったか」「どう思ったか」を話してもらいましょう。

子どもがすぐに言葉にしにくい場合は、「この主人公が冒険するのはどう思った？」「友だちと協力するところ、どう感じた？」といった質問をしてみてください。

例えば、「主人公が頑張るところがすごいと思った」「友だちを助けた場面で、自分も助けたいと思った」など、感想が出てきたら、それを大切にメモしておきます。

後からまとめるときの貴重な材料になります。

書き方④感じたことを簡単な言葉でメモする

子どもが口に出した感想を、親が短い言葉でメモにしておきましょう。

例えば、「冒険が楽しかった」「友だちと協力してかっこよかった」など、感想をまとめてメモに残すと、文章を組み立てるときに役立ちます。

このように感想をメモにしておくことで、感想文を書く際に文章がスムーズに作りやすくなり、自然と構成ができていきます。

書き方⑤感想文の始め方を決める（例えば「本の紹介」など）

感想文の書き出しをどうするか一緒に考えましょう。

初めて感想文を書く子には、「本の紹介」や「この本を選んだ理由」から書き始めるとわかりやすいです。

例えば、「この本を読んだのは、タイトルが面白そうだったからです」や「主人公が冒険する話だと聞いて楽しみにしていました」といった簡単な始まりで良いでしょう。

こうした始め方にすると、次の文章に続けやすく、文章全体の流れが自然になります。

書き方⑥下書きに挑戦して文章をまとめよう

メモした内容を見ながら、いよいよ下書きに挑戦しましょう。

小学1年生にとっては文章を組み立てるのが難しいので、保護者が質問をしてサポートしながら進めると良いです。

例えば、「どうしてこの場面が面白いと思ったのかな？」「自分が同じ立場だったらどうする？」と問いかけると、子どもの気持ちが引き出されやすくなります。

下書きでは、順番にメモを読み返しながら書くことで、スムーズに感想文が作れます。

書き方⑦清書して丁寧に仕上げよう

下書きができたら、清書の時間です。

清書では、読み手が読みやすいように、文字を丁寧に書くことを意識させましょう。

原稿用紙の使い方も意識しながら、例えば、1行目にタイトルを書き、段落ごとに1マス空けるなど、学校で習った使い方に沿って書くと良いです。

また、清書する際は、どこまで書き終えたかがわかるように印をつけるなど、焦らず少しずつ進めるよう見守ると、達成感も得られます。

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小学1年生が書きやすい読書感想文の構成例

先生

小学1年生が書きやすい読書感想文の構成例について解説します。

• 小学1年生の読書感想文の構成とは
• 「本の紹介」から書き始める
• 心に残った場面や感じたことを伝える
• 自分の意見や、似た体験を書く

小学1年生の読書感想文の構成とは

小学1年生が読書感想文を書く際には、簡単でわかりやすい構成が大切です。

おすすめの構成は「本の紹介」「心に残った場面や感じたこと」「自分の意見や似た体験」の3つの部分に分ける方法です。

この構成にすることで、子どもが自然な流れで書き進めやすくなります。

最初に読んだ本の内容や選んだ理由を紹介し、次に感動した場面や印象に残った部分を伝えます。

最後に、子ども自身が感じたことや、似たような経験があればそれを書き加えると、個性があふれる感想文が出来上がります。

このようなシンプルな構成は、子どもが無理なく文章を書ける手助けになります。

「本の紹介」から書き始める

感想文の始めは、「本の紹介」からスタートするとスムーズです。

本のタイトルや著者名、なぜこの本を選んだかなどを簡単に書くと、感想文の書き出しがしやすくなります。

例えば、「『ふしぎなぼうけん』という本を読みました。表紙の絵が面白そうだったので選びました。」といった具合に、子どもが感じたことをそのまま書くと良いでしょう。

このようにシンプルな本の紹介から始めることで、子どもが最初の一文を書きやすくなり、感想文を書くことに抵抗を感じずに取り組めます。

心に残った場面や感じたことを伝える

次に、読んだ本の中で「心に残った場面」や「感じたこと」を書きます。

例えば、主人公が困難に立ち向かう場面や、友だちと協力するシーンなど、子どもが「すごい！」「おもしろい！」と思った部分を中心に話を進めます。

具体的には、「主人公が友だちを助けるところがかっこよかった」など、子どもが感じた素直な気持ちを書くと、読み手にも伝わりやすい感想文になります。

このように、心に残る場面とその時の気持ちを中心に書くことで、内容に深みが出て、読書体験が印象深く感じられます。

自分の意見や、似た体験を書く

最後に、自分の意見や似たような体験を書くと、感想文に個性が加わります。

例えば、「私も友だちが困っていたら助けたいと思った」「主人公ががんばっているところを見て、自分も習い事をがんばろうと思った」といった具合に、読んだ本と自分の生活や考えを結びつけてみると良いでしょう。

この部分では、子どもが本から得た学びや、自分に当てはめて考えたことを自由に書くように促すと、感想文全体が子どもらしい温かみのある文章になります。

親ができるサポートとは？読書感想文がスラスラ書ける！

先生

親ができるサポートについて紹介します。

• 親子で「おしゃべり」をして感想の材料を集める
• 登場人物の相関関係を一緒に確認する
• 印象に残ったページに付箋をしておく
• 子どもが心に残った部分をメモしておく
• 強制しない！急がせない！楽しむ工夫をする

親子で「おしゃべり」をして感想の材料を集める

読書感想文を書く前に、まずは親子で「おしゃべり」しながら感想の材料を集めましょう。

本について気軽に話すことで、子どもが思ったことを引き出しやすくなります。

「どんなお話だった？」「主人公がしたことはどう思った？」などの質問を投げかけると、自然と子どもの感想が出てくることが多いです。

例えば、「主人公が困っていたときどう思った？」と聞くと、「かわいそうだと思った」などの答えが返ってくるかもしれません。

おしゃべりを通じて、子どもの感じたことを親が聞き出し、読書感想文の材料に使えるようにメモしておきましょう。

登場人物の相関関係を一緒に確認する

登場人物の関係を整理すると、感想文の内容がさらに深まります。

特に小さな子どもにとって、物語の中で誰がどの役割をしているのかを理解することは難しいこともあります。

親が「この子が主人公で、この人はその友だちだよね」と一緒に確認することで、子どもも理解が深まりやすくなります。

例えば、「主人公が友だちと協力する場面はどうだった？」と尋ねることで、「助け合ってすごいと思った」などの具体的な感想が出てくることがあります。

こうした登場人物の関係を把握することで、子どもがより具体的な感想を書きやすくなります。

印象に残ったページに付箋をしておく

子どもが本を読む際に「印象に残ったページ」や「面白いと感じたページ」に付箋を貼っておくと、後から感想文を書くときに役立ちます。

例えば、主人公が冒険に出かけるシーンや友だちを助ける場面に付箋を貼っておくと、感想文に書きやすくなります。

付箋に簡単なメモを書き込むと、感想を思い出す手助けにもなります。

「ここが面白かった」「この場面で驚いた」といった記憶が残るので、あとで感想文をまとめるときに、迷わず書き始められるようになります。

子どもが心に残った部分をメモしておく

子どもが話してくれた感想を、親が短い言葉でメモに残しておくと、感想文を書くときに便利です。

例えば、「冒険が楽しかった」「友だちを助けてかっこよかった」といった簡単なメモをまとめておくと、文章を書く際のヒントになります。

小学1年生は感想を文章にするのが難しいこともあるので、親がメモをしてサポートすることで、子どもが話しやすい環境を作れます。

このように、書きたい内容の「材料」を整理しておくことで、感想文を書くときにスムーズに進められます。

強制しない！急がせない！楽しむ工夫をする

感想文を書くことを強制せず、楽しい体験にするのも大切です。

急がせると、子どもが書くこと自体を苦痛に感じてしまうこともあるため、リラックスした気持ちで進められるよう工夫しましょう。

例えば、「今日は一緒にどこまで書こうか？」と子どもにペースを選ばせたり、書き終えたら「すごいね！」と褒めたりすると、書くことに自信が持てます。

また、書き終わった後に感想文を親に読んで聞かせると、達成感を味わえて、次回も楽しんで書けるようになるかもしれません。

参考記事：【小学生】勉強しない理由を知ると解決できる！楽しく勉強する方法

原稿用紙の使い方

先生

原稿用紙の使い方について解説します。

原稿用紙の使い方にはいくつかの基本ルールがあります。

子どもたちが作文を書く際にこれらのルールを守ると、文章が見やすく整い、他の人が読みやすくなります。

これらのルールを守ることで、子どもたちの作文が見やすく整った形になります。

タブレット教材

小学生に大人気！タブレット教材！

「すらら」

ゲーム感覚で学習できる

対話型アニメーション教材！

勉強が苦手な生徒も集中できる！

「すららの公式ホームページ」

小学生の読書感想文の書き方に関するよくある質問

先生

小学生の読書感想文の書き方に関するよくある質問を紹介します。

• 小学1年生の読書感想文の文字数は？
• 小学生の読書感想文で書くべきことは何ですか？
• 読書感想文は1年生で何文字以上書けばいいですか？
• 読書感想文は一年生は何枚書けばいいですか？

小学1年生の読書感想文の文字数は？

小学1年生の読書感想文は、一般的に800字以内が目安です。

学校や課題によって指定文字数が異なる場合もありますが、1年生にとって800字は無理なく書きやすい範囲とされています。

具体的には、400字詰めの原稿用紙で約2枚分に相当します。

文字数が多すぎると書き終えるのが大変になり、逆に少なすぎると感想を十分に表現しにくくなります。

文章量が決まっていることで、子どもも達成感を感じやすく、途中で挫折することなく書き上げることができます。

小学生の読書感想文で書くべきことは何ですか？

小学生の読書感想文では、「本の紹介」「心に残った場面や感じたこと」「自分の意見や体験」の3つの要素を書くことが大切です。

まず最初に、読んだ本のタイトルや選んだ理由、内容の簡単な紹介を書きます。

次に、心に残った場面やその場面で感じたことを書きます。最後に、子どもが本を読んで学んだことや、似た体験、自分の考えをまとめます。

この3つを順に書くことで、まとまりのある読書感想文ができ、子どもも内容を整理しやすくなります。

読書感想文は1年生で何文字以上書けばいいですか？

小学1年生が書く読書感想文は、一般的に400～800文字が目安です。

1年生はまだ長い文章を書くのに慣れていないため、400字以上書ければ十分と考えられます。

例えば、400字程度であれば、心に残った場面や感じたことをシンプルにまとめることができ、子どもにとっても達成しやすい量です。

まずは400字を目標にし、無理なく書き進められるようサポートすることで、感想文を書くことへの抵抗感を少なくしていくのが良いでしょう。

読書感想文は一年生は何枚書けばいいですか？

小学1年生の読書感想文は、400字詰めの原稿用紙で2枚以内にまとめることが一般的です。

この範囲内であれば、子どもが無理なく感想を表現でき、原稿用紙の使い方も練習できます。

2枚以内に収めることで、子どもが書ききる達成感を味わうことができ、途中で書くことを嫌がらずに進めやすくなります。

親子で内容を確認しながら、2枚以内で気持ちを整理しながら書くことで、感想文にまとまりが生まれ、読みやすくなります。

まとめ：小学1年生の読書感想文の書き方7つのコツ！親子で楽しく取り組む！

先生

最後までご覧いただき、ありがとうございます。

今回の記事、「小学1年生の読書感想文の書き方7つのコツ！親子で楽しく取り組む！」は、参考になりましたでしょうか？

小学1年生の読書感想文の書き方について理解しました。

相談者

以上、「小学1年生の読書感想文の書き方7つのコツ！親子で楽しく取り組む！」でした。

まとめ：小学1年生の読書感想文の書き方7つのコツ！親子で楽しく取り組む！

小学生の勉強法の紹介

参考にしてください。