高校入試の古文勉強法｜読めない中3生が主語をつかんで点を取るコツ

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古文の勉強をしているのに、実力テストや過去問になると「何を言っている文章なのか分からない」と止まってしまう中3生は少なくありません。

主語に注目しているつもりでも、会話文や人物関係が崩れると、正答率はなかなか安定しません。

この記事では、学習塾で国語指導を担当してきた編集員が、高校入試の古文で必要な覚えること、主語のつかみ方、点につながる解き方を順番に整理します。

高校入試の古文勉強法：古文が読めない原因

古文が苦手な中3生には、次のような悩みがよく見られます。

• 何度読んでも意味がつながらない
• 主語が分からなくなる
• 時間をかけても半分しか取れない

この壁は、あなたの読み方の「ピントのズレ」が原因です。

古文特有の「省略だらけの構造」に、現代文と同じ読み方で挑んでいる限り、どれほど時間をかけても読解精度は上がりません。

主語を追えず意味がズレる

古文の文章では、主語が頻繁に省略されるのが最大の特徴です。

現代文と同じ感覚で「目の前の名詞＋動詞」を結びつけて読もうとすると、途中で誰の話か分からなくなります。

塾で指導していると、登場人物が複数いる場面でこんな誤読が起きます。

正しい読み方	誤読のパターン
おじいさん → 声をかけた	おばあさん → 声をかけた

動作の主体がすり替わっているのに、本人は全く気づいていません。

「主語に注意して」と言うだけでは足りません。

述語の直前で一度立ち止まり、「今これをしているのは誰か」を確認する動作をルーティンにすることが大切です。

会話文の整理で止まりやすい

古文の入試問題では、会話文に「 」（カギカッコ）がつかないことが多くあります。

「と」の直前が会話の終わりだと分かっても、どこから会話が始まっているかが分からず、読解が止まってしまいます。

以前、赤点ギリギリだった生徒が「『と』の前を意識しているのに、会話の意味が全然つかめない」と質問に来ました。

答案を見ると、地の文（説明文）まで会話の一部として読んでいました。会話の始まりを見つけるには、次の3点に着目するのが有効です。

• 感情表現が入る
• 呼びかけが入る
• 敬語のトーンが変わる

そこが会話の境界線になっていることがほとんどです。

現代文感覚では読めない理由

古文には、現代語と同じ見た目でも意味が全く違う語がたくさんあります。

「現代文感覚の罠」とも言える誤読パターンです。

以前、『宇治拾遺物語』の「児のそら寝」を授業で扱ったとき、「おどろかせたまえ」を「私を驚かせてください」と訳した生徒がいました。

住職が子供にお笑いのようなことをしているシーンだと読んでしまったのです。

文字の形が同じでも、古文の世界では意味が別物です。「現代語と意味がズレている語」を意識的に覚え直すことが、古文の読み方への切り替えにつながります。

高校入試古文で覚えること3つ

「結局、何を覚えればいいの？」という疑問に正面から答えます。

多くの高校入試では、必要な暗記はかなり絞れます。

毎年、大学受験用の分厚い単語帳を買い込み、量の多さに圧倒されてやる気を失う中3生がいます。

覚えるべき知識は、次の3点に集約されます。

• 歴史的仮名遣いは数パターンの頻出ルールに絞る
• 現代語と意味がズレている重要単語を優先する
• 文法や敬語知識を主語特定のためのツールに使う

仮名遣いは頻出だけで十分

歴史的仮名遣いを現代仮名遣いに直す問題は、公立・私立問わず入試で非常によく出ます。

覚えるルールはわずか数パターンです。

優先度	変換ルール	例
★★★	は行（語中・語尾）→ わ行	いふ → いう
★★	ゐ・ゑ → い・え	ゐたり → いたり
★	あう・えう → おう・よう	やうやう → ようよう

高校範囲の複雑なルールまで覚える必要はありません。

入試に出る形だけを優先して押さえるのが正解です。

古文単語は意味違いを覚える

高校入試で優先して覚えるべきなのは、現代語とズレのある語です。

「知っているつもりで間違える」のが一番点数を落とす原因だからです。

古語	現代語での誤解	正しい意味
おどろく	びっくりする	目を覚ます
をかし	おかしい（変だ）	趣がある・素晴らしい
ありがたし	ありがとう	めったにない
あはれなり	哀れだ（かわいそう）	しみじみとした感動

こうした語を優先的に覚えることで、読み間違いが一気に減ります。

頻出の重要単語については、別途まとめた単語一覧もぜひ活用してください。

▶ 中学生向け｜高校入試によく出る古文単語を現代語との違いで覚える

文法は主語特定に使う

古文の文法は、暗記して終わりにするのが最ももったいない使い方です。

例えば「係り結び」は、文末の形が変わることで作者が強調したい部分が分かります。

「なぜここに『こそ』という言葉が使われているのか」を考えると、作者が最も注目してほしい内容や主語がそこにあると気づけます。

文法知識を「主語を見つけるためのツール」として使う意識が大切です。

敬語で偉い人を見抜く

古文の敬語は、主語判別の強力な武器です。「給ふ（たまふ）」などの尊敬語が使われている場合、多くの場合、その動作の主体は身分の高い人物だと判断できます。

「帝（天皇）と家来しか出てこないのに、誰の動作か分からない」と困っていた生徒に、「動作の言葉の近くに『給ふ』があるかどうか、探してみて」と伝えました。

その瞬間、「これだけで訳さなくても誰がやったか分かる！」と声を上げました。

敬語の向きを意識するだけで、主語がすっと見えてくる感覚は、多くの生徒が実感します。

▶【文部科学省】中学校学習指導要領解説 国語編

高校入試古文の解き方と手順

ここが本記事の中心です。知識を頭に入れただけでは点は取れません。

試験本番で使える解き方の手順を整理します。まず、解き方の流れを確認しておきましょう。

ステップ	やること
①	注釈を確認して人物関係を把握する
②	登場人物を鉛筆で囲む
③	助詞を手がかりに主語を確認する
④	感情語を見て主語を逆算する
⑤	会話文を整理する

この手順を体に染み込ませることで、初見の文章でも迷わず読み進められます。

注釈から人物関係を読む

入試問題の古文では、本文の前に「注釈」が書かれていることがほとんどです。

本文を読む前に注釈を確認するのが、正解への近道です。

注釈には「●●：帝の側近」「▲▲：お寺の小僧」のように、登場人物の名前・身分・関係性が書かれています。

多くの生徒は、分からない言葉が出てきたときだけ注釈を確認しようとします。

その都度視線を行き来させると、内容が頭に入りにくくなります。

本文を読む前に注釈をすべて読み、余白に簡単な人物関係を書き出すのが正しい使い方です。

登場人物を囲んで読み進める

本文を読み始めたら、登場人物の名前や「翁」「女」「帝」などの呼称が出てきたとき、鉛筆でその語を丸く囲む習慣をつけましょう。

例えば「この児、さだめておどろかさむずらむと待ちゐたるに」という文では、「児、」の読点が主語の切れ目のサインです。

「稚児が待っている」という主語が、視覚的に一目で分かります。

「人名＋、（読点）」に着目するだけで、主語の取り違えが起きにくくなります。

主語変化は助詞で見抜く

古文で主語が切り替わるサインは、助詞に現れます。

特に注目すべきは次の2パターンです。

接続助詞	主語との関係
て・つつ・ながら	前後で主語が同じことが多い
を・に・が・ば	前後で主語が変わることが多い

入試では「主語の切り替え」を見抜けるだけで正答率が一気に上がります。

「Aが〜するに、Bが〜す」という構造では、「に」を境に主語が切り替わっているサインです。

このルールを使うだけで、主語を推測する精度が大きく上がります。

感情語から主語を逆算する

古文では「うれし」「悲し」「あはれなり」などの感情語が頻出します。

これらは感情を抱いている人物がいる、というサインです。

その感情語の主体を追うことで、主語を逆算できます。

例えば「うれしくて」という表現があれば、「今の場面で喜ぶのは誰か」を人物関係から考えることで主語が絞れます。

意味から主語を探す、この逆引きアプローチが特に難しい問題で力を発揮します。

会話文は得する人物を追う

会話文の主語が分からないとき、「このセリフで得をするのは誰か」という視点で考えてみてください。

お願い・命令・褒め言葉などは、誰かに向けて言われます。その受け手が誰かを考えると、話し手も見えてきます。

以前、会話文が全く読めなかった生徒が「得する人物を探す」という視点に切り替えた途端、「あ、これ分かった！」と声を上げた場面がありました。

読み方の角度を変えるだけで、急に文章がつながる瞬間があります。

全文訳しなくても点は取れる

「最初から最後まで完璧に訳せないと不安」という気持ちは理解できます。ただ、それが試験中の時間切れや思考停止につながっています。

全文を訳す必要はありません。

入試の古文で点を取るために必要なのは、次の3点を追いながら読むことです。

• 主語
• 会話
• 感情

この3点に絞って読むことで、設問に必要な情報を時間内に取り出せるようになります。

▶ 高校入試国語の小説文・論説文で長文読解の解き方を身につける

高校入試古文のコツと裏ワザ

知識と解き方の手順を身につけたら、次は実戦での精度を上げる段階です。

得点が伸びた生徒に共通するコツをまとめます。

• 初見の文章は役割を変えて3回読むと理解できる
• 設問と本文を往復するジグザグ読みで時短を図る
• 省略された助詞を書き加え、音読でリズムに慣れる

古文は3回読むと理解できる

初見の古文を1回で完全に理解しようとするのは、慣れないうちは難しいです。

3回に分けて読む方法が有効です。

回数	見るポイント
1回目	登場人物を把握する
2回目	主語を追いながら誰が何をしたかを整理する
3回目	感情表現に着目して場面の流れを確認する

3回目には「なるほど、こういう話だったのか」と全体像がつながる感覚が出てきます。

この読み順を繰り返すことで、初見の文章への対応力がついていきます。

ジグザグ読みで主語を追う

本文を頭から一気に読むだけでなく、設問と本文を往復しながら読む方法を「ジグザグ読み」と呼んでいます。

設問を先に確認して「何が聞かれているか」を把握した上で本文を読むと、注目すべき箇所がはっきり見えます。

この方法を練習した生徒が、模試の偏差値を48から58へ上げた例があります。

全文を均等に読む必要はありません。設問を地図として使いながら、必要な情報を取りに行く読み方が実戦では効果的です。

助詞を補うと読みやすくなる

古文では「は」「が」などの主語を示す助詞が省略されることが多いです。

読んでいて意味がつながらなくなったとき、省略されている「は」や「が」を書き加えながら読むと、文の構造が見えやすくなります。

例えば「翁、山へ行きけり」という文は、「翁は山へ行った」と補うだけで意味が一気に明確になります。

助詞を補う練習は、特に偏差値50前後の生徒が点数を伸ばすときに効果的なアプローチです。

音読すると初見に強くなる

音読は「気合いを入れるため」ではありません。古文を声に出して読むことには、次の効果があります。

• 文の切れ目が分かるようになる
• 主語が追いやすくなる
• 古文のリズムに慣れる

黙読だけで練習している生徒と比べて、処理速度と読解の精度に差が出るのは、このリズム感の蓄積によるものです。

高校受験古文の問題演習の進め方

知識と解き方の手順を押さえたら、実戦問題に取り組む流れを整えましょう。

時期	やること
春〜夏	単語・仮名遣いを覚える
夏休み	主語を追う読み方を練習する
秋以降	過去問演習に進む

「いつ何をやればいいか」の見通しが持てると、焦りが減ります。

▶東京都教育委員会「都立高校の過去問」

夏休みまでに基礎を固める

夏休みが終わるまでに優先したいのは、単語・仮名遣い・主語を意識した読み方の3点です。

この3つを夏の間に土台として固めておけば、秋以降の実戦演習がスムーズになります。

「全部やらなきゃ」とは思わなくて大丈夫です。

入試によく出る単語、頻出の仮名遣い変換ルール、主語の追い方——この3点に絞ることが夏の最善策です。

秋から過去問演習へ進む

9月以降は、実際の入試問題や過去問に取り組み始めましょう。このとき大切なのは、志望校の出題形式と難易度に慣れることです。

都立高校のように現代文と古文が融合した形で出題されるケースや、難関私立高校で独自の記述問題が出るケースなど、学校によって形式はさまざまです。

問題の種類（現代語訳・内容理解・記述・選択肢）を把握しながら、「この学校はこういう問われ方をするのか」という感覚をつかんでいきましょう。

▶ 高校入試国語でよく出る重要事項を一問一答で確認する

過去問はズレ分析が重要

過去問を解いたあと、答え合わせで終わりにするのはもったいないです。

大切なのは、「なぜその解釈をしたか」「どこでズレたか」を確認することです。

模範解答の現代語訳と自分の解釈を比べ、どの語・どの場面で意味がズレたかを書き出しましょう。

そのズレが「覚え直すべき単語」や「まだできていない主語の追い方」を教えてくれます。

高校受験古文の問題集の選び方

問題集選びに迷いすぎて時間を消費するのは、よくあるパターンです。

選び方のポイントを2点に絞ります。

• 主語の判断理由が丁寧に説明されている教材を選ぶ
• 複数の教材に手を広げず1冊を3周して仕上げる

解説が多い問題集を選ぶ

問題の数よりも、解説の質を重視してください。特に重要なのは、主語の判断理由が解説されているかどうかです。

「なぜこの文の主語がAなのか」を丁寧に説明している教材を選ぶことで、自分の読み方の正誤を確認しながら学べます。

現場でよく見る失敗例が、次のような問題集を選んでしまうパターンです。

• 解説が答えだけで理由が書かれていない
• 主語の説明がない
• 現代語訳しか載っていない

このタイプの問題集では、「答えが合っていた」「間違えた」で終わってしまい、読み方は改善されません。

問題集は1冊を繰り返す

「いろんな問題集をやったのに点が上がらない」という相談は毎年入ってきます。

多くの場合、1冊を完全に仕上げないまま次に移ることが原因です。

伸びた生徒に共通しているのは、1冊の問題集を2〜3周していることです。

2周目以降に「なぜこうなるのか」が見えてくる感覚があり、そこから読解力が定着します。

迷ったら1冊に絞って繰り返すことを優先してください。

中学生に人気のタブレット学習教材もおすすめです。

タブレット学習教材名	入会金	月謝
すらら	7,700円〜11,000円	8,228円〜10,978円
進研ゼミ：中学講座	無料	7,140円〜
スマイルゼミ	無料	8,580円〜
デキタス	無料	5,280円〜

▶ 高校受験国語の問題集をレベル別・目的別に選ぶ

【Q&A】高校入試古文の勉強法に関するよくある質問

よく寄せられる疑問にまとめてお答えします。

Q.古文はどこまで覚えればいい？

高校入試古文は「全部暗記」する必要はありません。

多くの高校入試では、歴史的仮名遣い・重要単語・主語特定に使う接続助詞と基本的な敬語の3点が柱です。

大学受験で必要な複雑な助動詞活用や細かい識別は、高校入試では不要です。

「覚えきれない」と感じているなら、まず範囲を絞ることから始めましょう。

Q.入試だと急に解けない理由は？

定期テストは「一度読んだことのある本文」から出題されますが、入試は初見の文章です。

ワークの内容を丸ごと覚えているだけでは、初見の問題には通用しません。

「読み方の手順」を身につけているかどうかが、入試で差がつくポイントです。

本記事で紹介した主語の追い方・会話文の整理・感情語の活用を、初見の問題で繰り返し練習することが解決策です。

▶ 中学生の国語の勉強法を読解・記述・漢字・文法から見直す

Q.古文に時間をかけすぎる時は？

都道府県や学校の出題形式によって異なりますが、古文に使う時間の目安は一般的に10〜12分程度です。

それ以上かかると、配点の大きい現代文や記述問題の時間が削られます。

志望校の過去問を解き、あらかじめ時間配分を決めておきましょう。

全文を完全に理解してから解くという発想を手放すことが、スピードアップの近道です。

Q.古文はセンスが必要ですか？

センスではなく、読み方の手順を知っているかどうかの差です。

古文が得意な生徒は、特別な才能があるわけではありません。主語の追い方、会話文の整理、感情語の活用という「読み方のルール」を使いこなしているだけです。

この記事で紹介した手順を練習すれば、今は苦手でも確実に読めるようになります。

まとめ：高校入試の古文勉強法｜読めない中3生が主語をつかんで点を取るコツ

古文が読めない原因は、才能でも努力量でもありません。

現代文とは異なる「省略だらけの構造」への対処法を知らなかっただけです。

まず注釈で人物関係を把握し、登場人物を丸で囲みながら読み進め、助詞を手がかりに主語の切り替えを見抜く。

この手順を繰り返すことで、初見の文章でも「誰が何をしたか」が追えるようになります。

たくさんの暗記よりも、読み方の手順を練習することが古文攻略の本質です。まずは次の古文問題で、「主語だけを追う読み方」を試してみてください。

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